1. IDENTIFICACIÓN

Semestre: Primero
Sub área: Expresión y Estética
Espacio Académico ORTOGRAFÍA
Número de Créditos Académicos 2
Horas Trabajo Presencial 48
Período Académico Agosto-diciembre de 2009
Docente Héctor Miguel Rosero Flórez


2. NIVELES DE COMPETENCIA ESPERADAS
-Establece diferencias entre lenguaje oral y lenguaje escrito.
-Comprende el concepto de ortografía como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.

-Comprende la importancia de la pronunciación consciente para la identificación de la acentuación prosódica como aspecto indispensable en la acentuación ortográfica.

-Tiene dominio conceptual en la lectura ortográfica y confiere, a partir de ahí, sentido a los textos.

-Comprende los conceptos y las diferencias de la acentuación prosódica y ortográfica.

-Identifica la sílaba como la sílaba, el conjunto de sílabas, o las combinaciones entre sílabas y consonantes emitidas en un solo golpe de voz.

-Realiza divisiones silábicas teniendo en cuenta los conceptos de diptongo, hiato y otras normas relacionadas.


-Aplica normas y técnicas para la ubicación correcta de grafías.
-Diferencia los signos de puntuación y confiere sentido a los textos mediante su empleo correcto.
-Demuestra interés en la construcción de textos limpios, aplicando las normas ortográficas en la corrección.
-Emplea el diccionario para comprobar la corrección de sus textos


3. CONTENIDOS (DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE)
ELEMENTOS Y PRINCIPIOS GENERALES DE LA ORTOGRAFÍA ESPAÑOLA
ACENTUACIÓN
-Acentuación prosódica.
-Acentuación ortográfica.
-Vocales fuertes y vocales débiles.
-La sílaba (monosílabos, polisílabos).
-Diptongos,clases de diptongos, combinaciones posibles.
-Hiatos.
-Tilde diacrítica.
-Acentuación de palabras compuestas.
-Acentuación de letras mayúsculas.

USO DE VARIAS LETRAS EN PARTICULAR
B,v,w.
C,k,q,z, ch.
G,j.
H.
Y, i, ll.
M.
Ñ.
P.
L, rr.
T.
X.
USO DE LETRAS MAYÚSCULAS
PUNTUACIÓN
-Conceptos básicos de la puntuación.
-Usos del punto.
-Uso de la coma.
-Uso de los dos puntos.
-Uso del punto y coma.
-Uso de los puntos suspensivos.
-uso de los signos de interrogación y exclamación.
-Uso de los paréntesis.
-Uso de los corchetes.
-Uso de la raya.
-Uso de las comillas.
-Otros signos ortográficos.
-Abreviaturas.
-Siglas y acrónimos.
ERRORES FRECUENTES EN LA EXPRESIÓN


4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Talleres de lectura. Se realizarán ejercicios grupales de lectura dirigida para facilitar el análisis del texto guía y de los textos complementarios.
-Intercambio de aprendizajes. Socialización de lecciones aprendidas en los procesos de lectura y escritura.
-Lectura individual durante el tiempo independiente del libro de Canon de Lectura: Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.

5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
(CRITERIOS, PROCESOS, FORMAS, INSTRUMENTOS)
El taller será evaluado procesualmente, y por competencias cognitivas, aptitudinales y actitudinales.

6. BIBLIOGRAFÍA
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Espasa. Madrid. 1999. 162 p.p.
ÁVILA, Fernando. ¿Dónde va la coma? Grupo Editorial Norma. Bogotá, 2001. 156 p.p.
DIMANT, Abel. Manual UPI de estilo y referencia. United Press International, 1981. 63 p.p.
LIBRO DE ESTILO DE EL PAÍS. Ediciones El País S.A. Madrid,1998.661 p.p.
AVILA, Raúl. La lengua y los hablantes. Trillas. México, 1997. 157.
DIEZ LOSADA, Fernando. Lenguaje y periodismo. Trillas, 1996. 192. P.p.
MANUAL DE REDACCIÓN DE EL TIEMPO. Casa Editorial El Tiempo. Bogotá, 1995. 278 p.p.
LEE ADAMS, William. The Singing Priests of Belfast. Time. Jul. 30 of 2008. In: